Superbtman 的網誌: 作業

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2009年6月8日星期一

期末題目“把雲包起來”

沒什麼，照慣例放上來做紀念唄！

關於內容是什麼，就不要去追究了吧...

【全文完】【↓】

2009年1月11日星期日

2008年6月27日星期五

思考關鍵字：城市、幸福

1. 求籤：
人們求籤的時候就是祈求幸福的到來。
求籤的特點：是你無法掌控你得到的籤是吉、是凶，必須藉由各種不同的解讀來獲得意義，這些意義有可能是好壞摻半的。

2. 平安符
人們共同認定，一個保有的幸福的象徵物─平安符。
平安符的特點是，它能夠隨身攜帶，並且在符其中賦予意義。不僅僅是廟裡或神社的平安符，不同的字裡行間有不同的平安符解讀。例如：火車車票有專賣“追分→成功”的車票平安符、女友祝福的愛情符...等等。

3. 城市互動
陌生的人們如何在程式空間進行互動？一個有效而且已經存在的方法─留言。
陌生的火車站留言版，旅客在等車之際的留言，或公車裡座位被畫的亂七八糟的留言，人與人之間利用文字的互動能夠化開些許的冷漠。

如果，人與人之間能夠互相祝福，是否能增進城市空間的互動？

求籤符

1. 這個數位的求籤符，可以自由的輸入祝福的文字訊息。
2. 它可以攜帶在手機或鑰匙圈上。
3. 它可以在經過的“籤機台”上，使用類似優游卡的感應求籤的方式獲得新的訊息。
4. 在不同的地點設置感應機台，給予人與人相互留訊息的互動方式

● 這個機台的設置能留下所有感應的訊息，只要感應便能將短短的文字作儲存。
● 採用交換訊息的方式，每一個要求籤的人，必須再自己的籤上先寫一段祝福訊息，並且評斷訊息的吉凶(上籤或下籤)，才能夠獲得別留下的“籤訊息”，也就是與不知名的人互相交換祝福。
● 籤的吉凶，也就是判定上籤與下籤的方法，採用使用者投票的方法判定，寫籤的人能夠給予籤第一個評價(例如：上籤、上上籤)，取得籤的另一個人也可在取籤的時候，給予第二個評價(例如：下籤、下下籤)，籤的吉凶評價以多數決定。例如：這個籤的如果有3個人給予下籤，一個人給予上籤，就是下籤。

特點：
● 利用互留訊息的方式增進互動。
● 方便攜帶、快速方便就可以與其他人互留祝福。
● 可能會收到祝福，也有可能會抽到下下籤，為生活增添樂趣，別太在意。

【END】【↓】

2008年6月19日星期四

Arduino-期末結束啦！

這是做完的海報！

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我這一次的作品，主要是想表達視覺變化與互動之間的連結。
萬花筒是一個很有趣的東西，它是由三面鏡子組成，藉由相互反射造成無線擴大，它有幾項特質可以與互動融合：

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1. 擴散：只須幾個LED燈泡的變化便可以造成畫面的擴散，並且可以隨著燈泡的量按變化，不同顏色的混和可以混出不同的圖案，這些圖案皆是一般設計所謂四方連續的圖案，比較不同的就是LED的特色，和一般萬花筒所用亮片不同的是，它是可以藉由互動的感知反應燈泡的強弱，光與光之間會互相混和，我特地在萬花筒上加了一個蓋子，最好的視覺效果是當燈泡不亮的是後是全黑的，藉以突顯LED混和的變化。

2. 轉動：轉動是傳統萬花筒產生視覺變化的一的運動方式，延續這一點使用者藉由轉動萬花筒產生LED旋轉的效果，由與彼此反射的角度改變，每個角度的圖案變化便略有不同。我一直希望能把Sensor放在轉盤上，其實“轉動”與“變化”最好是一體而不能分開的，因為轉動不能只有角度的改變，還能同時改變LED的顏色或亮度，這樣才能更趨完整。

3. 光線：光線視這個作品最與傳統萬花筒不一樣的地方，也是本作品的特色。其實萬花筒就是在玩光線的視覺變化，鏡子本身是對於光線最直接的表現工具，使用者能在本作品深刻感受週遭光線的變化，進而呈現在互動作品上，產生不同的視覺效果。傳統的萬花筒視覺侷限在內部的空間，LED萬花筒希望的是把光線感知拉到使用者四周，視覺是虛擬的萬花同圖樣，變化卻是身體與環境光線不同的互動所操控。

作品延續：我是希望這樣的萬花筒能夠再繼續擴大，最好是能將Sensor更加精準，並且將Sensor擴散至觀者的四周，而且我認為Sensor如果加上另一位同學那些感知顏色的Sensor，LED換成RGB三色LED，不但變化會更為明顯、漂亮，而且更加讓觀者與四周的光線變化產生互動。
【END】【↓】

2008年6月13日星期五

Arduino-可變電阻接法

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好不容易接好的，趕快做個紀錄！
以下為程式碼：

int potPin = 0; // 宣告類比腳位輸入的PIN腳
int val = 0; // 宣告變數Val = 0
int ledPin = 9;

void setup() {
Serial.begin(9600); //設定SerialPort的速度9600 = 9600bit/s
}

void loop() {
val = analogRead(potPin); // 用analogRead()這個函式讀取特定腳位的數值到變數val
Serial.println(val); //印出數值在Serial.Monitor
delay(10); //延遲讀入的時間為10ms
analogWrite(ledPin, val/4);
}

【↓】

2008年5月14日星期三

Brainstorming：台科設計學院網站

這是今天的Brainstorming：台科設計學院網站設計。
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大家這一次換到圓桌前面進行Brainstorming！

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建達開始說明遊戲進行的玩法、規則。

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準備好手中的工具：筆、紙卡以及便利貼。

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大家將寫好的紙卡開始進行分類...

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這裡是無法分類區，幾乎都是我寫的。
※讓我申冤一下：我當時不知道是要寫Idea，只是把想到的感覺寫上去，想說寫完後會進行討論及想Idea，所以幾乎沒有寫Idea，都是一些很抽象的感覺及聯想物...哈。

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分類好的紙卡。(未開閃燈)

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分類好的紙卡 II。(開閃燈)

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下課了，大家散會~~~

【END】【↓】

2008年5月10日星期六

超混的陽台計畫

蜘蛛人的最愛：吊床陽台

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還可以防跳樓喔！【END】

2008年5月6日星期二

Brainstorming

主題：如何創造台科設計所的突破力？

前言：台科設計所在設計類的競爭排行逐年落後，台科大如何在眾多設計相關的科系、學校之中，展露頭腳，創造台科設計所的突破力。

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一、熱身討論高中生喜歡什麼？

看網路影片：對於網路社群上的分享影片的熱愛，包括點閱影片、上傳影片、轉貼影片、分享影片...等等，加上現在錄影技術的發達，錄像的硬體在價格上快速下滑，錄影工具顯得隨手可得，不論是DV、數位像機或手機，高中生對於網路影片的喜好逐年升高，尤其是自創KUSO影片，更是熱衷。
自拍：高中生非常喜歡秀自己，突顯自己，喜歡表現自己的不同、突顯自我特質，加上現在對於“自拍”在心理上的約束越來越寬鬆，無論是自拍美美的大頭照或寬衣自拍，“秀自己”的觀念對高中生來說是很重要的。
動漫畫：動漫畫對高中的宅男、宅女來說是很重要的，很多如同人誌、角色扮演，風靡的程度相當高。玩遊戲：高中生也喜歡玩線上遊戲、Wii、PS、XBOX等等。
BBS：高中生在網路討論版、部落格、BBS上面的文章傳閱的熱衷也頗高。
偶像：對追星、追偶像、追明星的熱愛，喜歡看偶像劇、綜藝節目如：星光大道等。
炫耀擁有的東西：如球鞋、手機...等等。
組小團體：如玩小樂團、小舞團或籃球、棒球等等。
期待：高中生因為生活對於課業、聯考壓力的累積過久，總是對大學生活充滿願景，認為大學生活的自由及美好。

二、引述討論台科設計的瓶頸：

台科對於學生在業界接案子的表揚不明顯：很多優秀的學生在外面承接獲利可觀的案子，或在業界製作優秀的案子，卻顯為人知，台科設計系的表揚目前只侷限在比賽的表揚。
課堂作業過多，參與競賽的時間相對縮小：台科設計系的風氣較為嚴謹，注重學生的紮實訓練，但是卻由於課堂訓練的作業過多，參與競賽的時間相對縮小，尤其和很多私校相比，如實踐大學對於設計競賽的鼓勵，更高於制式化的作業。
學生對於未來工作上的期望不高，失落感較大：設計系學生們對於未來組勝充滿徬徨、無力及失落感，對於未來工作的前景總是沒有太大的信心，造成設計類學生們的士氣低落。
學生私下對於創作的小團體太少：學生們的求學生活過於單純，私下並沒有組織任何創作的小團體，尤其對於跨領域的創作團體更是少碰，學校應鼓勵學生成立玩出創作的小團體。

三、設計所突破力的Idea：

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成立設計工作坊：可以在暑假期間，成立小小的設計工作坊，主要對象邀請高中生們參加，體驗大學生的生活及對於設計的態度，以類似夏令營的方式，邀請高中生一同體驗設計營。
高中生的嘉年華：與上面的方向類似，將設計工作坊擴大為一個“嘉年華”，也就是擴大設計夏令營的時間、空間，擴大為一個設計嘉年華會，除了帶領製作、創作、教學，同時辦理跨校展覽。
加強與高中生的溝通管道：高中生對未來學校的選擇，資訊其實相當有限，大多落在老師、長輩或學生們的口耳相傳，所以必須藉由各種活動的辦理(如：工作坊)、媒體(如：網路)來強化高豬學生對台科大的印象。
作品集：針對台科大學生不善於將在業界的案子公開，成立台科設計作品集，甚至美一個作品、作業、承接的案子，都放在此作品集上，隨時供人觀賞、討論或留言。
辦設計競賽：承接上面作品集的方向，為了能更鼓勵學生將各種優秀的作品拿出來，甚至可以辦理類似設計大賽的方法，不論是作業或接案所作的作品都鼓勵參加，比賽亦可擴大至校外，成為全國性的跨校設計競賽。
營造本設計所未來的出路與希望感：針對設計所學生對於未來的出路充滿徬徨及失落感，台科大設計所必須強化學生的士氣，提高設計類學生對未來的信心。
校友的帶領：邀請有成就的校友回來，提供演講或指導，以校友在外的成就，加深台科大學生對於未來的信心以及自信，也強化對台科設計的榮耀感。
創立小團隊制度：可以鼓勵在設計系底下創立小團隊、小社團，讓學長帶領學弟去玩其他東西，例如台科設計系下的小樂團、小工作室、小攝影棚，強化學生對跨領域興趣，以及增強學生們的向心力與團結。