前言：台科設計所在設計類的競爭排行逐年落後，台科大如何在眾多設計相關的科系、學校之中，展露頭腳，創造台科設計所的突破力。
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一、熱身討論 高中生喜歡什麼？
- 看網路影片 ：對於網路社群上的分享影片的熱愛，包括點閱影片、上傳影片、轉貼影片、分享影片...等等，加上現在錄影技術的發達，錄像的硬體在價格上快速下滑，錄影 工具顯得隨手可得，不論是DV、數位像機或手機，高中生對於網路影片的喜好逐年升高，尤其是自創KUSO影片，更是熱衷。
- 自拍：高中生非常喜歡秀自己，突顯自己，喜歡表現自己的不同、突顯自我特質，加上現在對於“自拍”在心理上的約束越來越寬鬆，無論是自拍美美的大頭照或寬衣自拍，“秀自己”的觀念對高中生來說是很重要的。
- 動漫畫：動漫畫對高中的宅男、宅女來說是很重要的，很多如同人誌、角色扮演，風靡的程度相當高。玩遊戲：高中生也喜歡玩線上遊戲、Wii、PS、XBOX等等。
- BBS：高中生在網路討論版、部落格、BBS上面的文章傳閱的熱衷也頗高。
- 偶像：對追星、追偶像、追明星的熱愛，喜歡看偶像劇、綜藝節目如：星光大道等。
- 炫耀擁有的東西：如球鞋、手機...等等。
- 組小團體：如玩小樂團、小舞團或籃球、棒球等等。
- 期待：高中生因為生活對於課業、聯考壓力的累積過久，總是對大學生活充滿願景，認為大學生活的自由及美好。
- 台科對於學生在業界接案子的表揚不明顯：很多優秀的學生在外面承接獲利可觀的案子，或在業界製作優秀的案子，卻顯為人知，台科設計系的表揚目前只侷限在比賽的表揚。
- 課堂作業過多，參與競賽的時間相對縮小：台科設計系的風氣較為嚴謹，注重學生的紮實訓練，但是卻由於課堂訓練的作業過多，參與競賽的時間相對縮小，尤其和很多私校相比，如實踐大學對於設計競賽的鼓勵，更高於制式化的作業。
- 學生對於未來工作上的期望不高，失落感較大：設計系學生們對於未來組勝充滿徬徨、無力及失落感，對於未來工作的前景總是沒有太大的信心，造成設計類學生們的士氣低落。
- 學生私下對於創作的小團體太少：學生們的求學生活過於單純，私下並沒有組織任何創作的小團體，尤其對於跨領域的創作團體更是少碰，學校應鼓勵學生成立玩出創作的小團體。
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- 成立設計工作坊：可以在暑假期間，成立小小的設計工作坊，主要對象邀請高中生們參加，體驗大學生的生活及對於設計的態度，以類似夏令營的方式，邀請高中生一同體驗設計營。
- 高中生的嘉年華：與上面的方向類似，將設計工作坊擴大為一個“嘉年華”，也就是擴大設計夏令營的時間、空間，擴大為一個設計嘉年華會，除了帶領製作、創作、教學，同時辦理跨校展覽。
- 加強與高中生的溝通管道：高中生對未來學校的選擇，資訊其實相當有限，大多落在老師、長輩或學生們的口耳相傳，所以必須藉由各種活動的辦理(如：工作坊)、媒體(如：網路)來強化高豬學生對台科大的印象。
- 作品集：針對台科大學生不善於將在業界的案子公開，成立台科設計作品集，甚至美一個作品、作業、承接的案子，都放在此作品集上，隨時供人觀賞、討論或留言。
- 辦設計競賽：承接上面作品集的方向，為了能更鼓勵學生將各種優秀的作品拿出來，甚至可以辦理類似設計大賽的方法，不論是作業或接案所作的作品都鼓勵參加，比賽亦可擴大至校外，成為全國性的跨校設計競賽。
- 營造本設計所未來的出路與希望感：針對設計所學生對於未來的出路充滿徬徨及失落感，台科大設計所必須強化學生的士氣，提高設計類學生對未來的信心。
- 校友的帶領：邀請有成就的校友回來，提供演講或指導，以校友在外的成就，加深台科大學生對於未來的信心以及自信，也強化對台科設計的榮耀感。
- 創立小團隊制度：可以鼓勵在設計系底下創立小團隊、小社團，讓學長帶領學弟去玩其他東西，例如台科設計系下的小樂團、小工作室、小攝影棚，強化學生對跨領域興趣，以及增強學生們的向心力與團結。
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